Положение о реализации инклюзивной практики
Обучение и воспитание детей с ОВЗ, в том числе детей-инвалидов организовано совместно с обучающимися без нарушений здоровья по индивидуальной адаптированной программе, а также на дому - для детей, нуждающихся в длительном лечении, по индивидуальным учебным планам.
- Условия беспрепятственного доступа
В целях обеспечения специальных условий обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья в МАОУ «СОШ № 25» создана безбарьерная среда, которая учитывает потребности следующих категорий инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья:
- передвигающихся на креслах-колясках;
- с нарушениями опорно-двигательного аппарата;
- с нарушением зрения;
- с нарушением слуха.
Школа расположена в непосредственной близости с остановкой общественного транспорта «Школа».
На территории школы организована стоянка с парковочными местами для автомобилей. Все входы в школу оборудованы пандусом, ширина двери позволяет беспрепятственно войти в здание инвалиду на коляске. Пути пере6движения внутри здания на коляске свободны по этажам. Существующая ширина рабочих дверей: 0,8 м, что соответствует нормативу.
Доступ для маломобильных групп населения (МНГ) обеспечен во все школьные помещения.
Во всех корпусах организованы «зоны безопасности» для МНГ.
Имеется 2 грузопассажирских лифта, с возможностью использования МНГ, малый грузовой лифт в библиотеке, вертикальные платформы для подъема МНГ в местах перепадов отметок в переходах, а также вертикальная подъемная платформа для подъема МНГ на сцену в актовом зале.
Территория школы соответствует условиям беспрепятственного, безопасного и удобного передвижения маломобильных групп населения (МНГ), на что имеется Паспорт доступности объекта социальной инфраструктуры (ОСИ). Разработана версия официального сайта школы для слабовидящих.
Для слабослышащих учащихся закуплены ФМ-передатчики «Сонет» в количестве 65 штук.
- Организация инклюзивного образования
Инклюзивное образование - обеспечение равного доступа к образованию для всех обучающихся с учетом разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей.
Основная задача инклюзивного образования - создание доброжелательной и доступной среды, позволяющей обучающимся получать знания, в максимальной степени реализовать собственные возможности в постановке и достижении жизненных целей.
Внедренная информационно-аналитическая система «Netschool» обеспечивает открытость и доступность актуальной и достоверной информации обучающимся разных категорий и их родителям (законным представителям) из любой точки их нахождения к сведениям о результатах текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации, о посещаемости занятий; о содержании изученного материала, о домашнем задании.
Индивидуальные особенности обучающихся разных категорий учтены преподавателями при разработке рабочих программ по учебным предметам, через включение разноуровневых задач и заданий.
- Реализация адаптированных основных образовательных программ (далее АООП)
АООП начального общего и основного общего образования для глухих, слабослышащих, позднооглохших, слепых, слабовидящих, с тяжелыми нарушениями речи, с нарушениями опорно-двигательного аппарата, с задержкой психического развития, с расстройствами аутистического спектра, со сложными дефектами (тяжелыми и множественными нарушениями развития) разрабатываются в соответствии с ФГОС, утвержденным приказом Минобрнауки России от 19 декабря 2014 г. № 1598.
АООП дляобучающихся с умственной отсталостью разрабатываются в соответствии с требованиями ФГОС, утвержденным приказом Минобрнауки России от 19 декабря 2014 г. № 1599.
При совместном образовании ученика с ОВЗ с нормально развивающимися одноклассниками образовательная организация разрабатывает АОП по указанным ФГОС на один год.
АООП обучающихся с тяжелыми нарушениями речи (вариант 5.1.)
- Специальная подготовка педагогических работников
Обучение и воспитание детей с ОВЗ и с инвалидностью в образовательной организации обеспечивает работа педагогического коллектива - учителей и специалистов сопровождения - педагога-психолога, учителя-логопеда, тьюторов, ассистентов, медицинских работников, которые прошли специальную профессиональную перподготовку и курсы повышения квалификации.
- Психолого-педагогическое сопровождение
Аннотация к рабочей программе коррекционно-развивающих занятий по курсу «Сказкотерапия» в 1 классе
Аннотация к программе коррекционно-развивающих занятий для детей с нарушением слуха 3 класс
Аннотация к программе работы педагога-психолога с обучающейся с ТНР
Аннотация к программе коррекционно-развивающих занятий для детей с нарушением слуха 3 класс
План психологического сопровождения учащихся с ОВЗ
- Логопедическое сопровождение
Логопедическое сопровождение обучающихся с ОВЗ в условиях инклюзивного образования
Специфика логопедической работы с детьми, имеющими интеллектуальные нарушения
