Законодательство

Федеральные законы Российской Федерации

1. Конституция Российской Федерации

2. Федеральный закон от 6 марта 2006 года № 35-ФЗ "О противодействии терроризму"

3. Федеральный закон от 28 декабря 2010 г. N 390-ФЗ "О безопасности"

Указы Президента Российской Федерации

1. Указ Президента Российской Федерации от 15.02.2006 № 116 "О мерах по противодействию терроризму"

2. Указ Президента Российской Федерации от 14.06.2012 № 851 "О порядке установления уровней террористической опасности, предусматривающих принятие дополнительных мер по обеспечению безопасности личности, общества и государства"

3. Указ Президента Российской Федерации от 26.12.2015 № 664 "О мерах по совершенствованию государственного управления в области противодействия терроризму"

Постановления Правительства Российской Федерации

1. Постановление Правительства Российской Федерации от 04.05.2008 № 333 "О компетенции федеральных органов исполнительной власти, руководство деятельностью которых осуществляет Правительство Российской Федерации, в области противодействия терроризму"

2. Постановление Правительства Российской Федерации от 15.02.2011 № 73 "О некоторых мерах по совершенствованию подготовки проектной документации в части противодействия террористическим актам" (в части обязательности включения в состав проектной документации требований по антитеррористической защищенности объектов)

3. Постановление Правительства Российской Федерации от 25.12.2013 № 1244 "Об антитеррористической защищенности объектов (территорий)"

4. Постановление Правительства Российской Федерации от 23.01.2016 № 29 "Об утверждении требований по обеспечению транспортной безопасности объектов транспортной инфраструктуры по видам транспорта на этапе их проектирования и строительства и требований по обеспечению транспортной безопасности объектов (зданий, строений, сооружений), не являющихся объектами транспортной инфраструктуры и расположенных на земельных участках, прилегающих к объектам транспортной инфраструктуры и отнесенных в соответствии с земельным законодательством Российской Федерации к охранным зонам земель транспорта, и о внесении изменений в Положение о составе разделов проектной документации и требованиях к их содержанию"

5. Постановление Правительства Российской Федерации от 23.12.2016 № 1467 "Об утверждении требований к антитеррористической защищенности объектов водоснабжения и водоотведения, формы паспорта безопасности объекта водоснабжения и водоотведения и о внесении изменений в некоторые акты Правительства Российской Федерации"

Правовый акты Свердловской области

1. Постановление Правительства Свердловской области от 31 марта 2016 года № 211-ПП "О мерах по реализации федерального закона от 06 марта 2006 года № 35-ФЗ "О противодействии терроризму"

Система профилактики терроризма

портал Национального антитеррористического комитета  (http://nac.gov.ru/)

 

сайт антитеррористической комиссии в Свердловской области (http://nac.gov.ru/subekty-federacii/sverdlovskaya-oblast.html)

 

Национальный портал "Россия, Антитеррор"  (http://www.antiterror.ru/)

 

Антитерроризм детям (детский тележурнал "Спасайкин")  (http://spasay-kin.ru/)

 

сайт "Antiterror Today"  (http://antiterrortoday.com/)

 

сайт "Экстремизм.ру"  (http://www.ekstremizm.ru/)

 

сайт "Бастион"  (http://www.smi-antiterror.ru/)

 

сайт "Вымпел-В"  (http://vimpel-v.com/)

 

сайт "Антитеррор: Спецназ Российской Федерации"  (http://antiterror.sitecity.ru/index.phtml)

 

сайт "Азбука безопасности" – проект для взрослых и детей"  (http://azbez.com/)

 

сайт "Террору-НЕТ!"  (http://www.terrorunet.ru/)

 

сайт "Наука и образование против террора"  (http://scienceport.ru/)

 

Федеральный список экстремистских материалов  (https://minjust.ru/ru/extremist-materials)

 

сайты федеральных органов исполнительной власти  (http://www.gov.ru/main/ministry/isp-vlast44.html)

 

сайты исполнительных органов государственной власти Свердловской области  (http://midural.ru/100032/100124/)

Методические материалы

ПАМЯТКА гражданам о действиях при установлении уровней террористической опасности

ИНФОРМАЦИЯ для граждан по разъяснению последствий (мер ответственности) несоблюдения требований законодательства Российской Федерации при сдаче жилых помещений внаем (аренду) и бесконтрольное пребывание в них посторонних лиц

Рекомендации гражданам по действиям при угрозе совершения террористического акта

Антитеррористические видеоролики

Проектная деятельность учащихся МАОУ «СОШ № 25» – составная часть образовательного процесса, осуществляемая в рамках урочной и внеурочной деятельности учащихся в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего общего образования.

Проектная деятельность в МАОУ «СОШ № 25» планируется и организуется в рамках Программы формирования и развития универсальных учебных действий обучающихся согласно Положению о проектной деятельности учащихся, в котором наряду с общими положениями и особенностями организации проектной деятельности обучающихся представлена Модель проектной деятельности школы, требования к оформлению Паспорта проекта, письменной части проектной работы, презентационной защиты, требования к оценке руководителя и экспертов (членов комиссий из числа педагогов школы или приглашенных руководителей проектов), а также права и обязанности участников проектной деятельности.

Норма-контроль текст

Показатели норма-контроля

Показатели норма-контроля для проверки защитной презентации

Протокол защиты

Образец отзыва

Лист оценивания проектных и исследовательских работ

Образец титульного листа

Примерная структура проекта

Требования к оформлению списка литературы

Образец титульного листа проектной работы

Шаблон для презентации проекта

Если ты оказался в заложниках

Если ты оказался в заложниках, знай - ты не один. Помни: опытные люди уже спешат к тебе на помощь.

Не пытайся убежать, вырваться самостоятельно - террористы могут отреагировать агрессивно. Постарайся успокоиться и жди освобождения. 1. Настройся на долгое ожидание. Специалистам требуется время, чтобы освободить тебя. Они не теряют ни минуты, но должны всё предусмотреть. 2. Постарайся мысленно отвлечься от происходящего: вспоминай содержание книг, художественных фильмов, мультфильмов, решай в уме задачи. Если веришь в Бога, молись. 3. Старайся не раздражать террористов: не кричи, не плачь, не возмущайся. Не требуй также немедленного освобождения - это невозможно. 4. Не вступай в споры с террористами, выполняй все их требования. Помни: это вынужденная мера, ты спасаешь себя и окружающих. Подробнее

Порядок действий при обнаружении подозрительного предмета, который может оказаться взрывным устройством

— Категорически запрещается трогать, вскрывать, передвигать или предпринимать какие-либо иные действия с обнаруженным предметом.

— Не рекомендуется использовать мобильные телефоны и другие средства радиосвязи вблизи такого предмета. — Необходимо немедленно сообщить об обнаружении подозрительного предмета в полицию или иные компетентные органы. В общественном транспорте: Если вы обнаружили забытую или бесхозную вещь в общественном транспорте: 1. Опросите людей, находящихся рядом. Постарайтесь установить, чья она и кто ее мог оставить. 2. Если её хозяин не установлен, немедленно сообщите о находке водителю. В подъезде жилого дома: Если вы обнаружили неизвестный предмет в подъезде своего дома: 1. Спросите у соседей. Возможно, он принадлежит им. 2. Если владелец предмета не установлен – немедленно сообщите о находке в компетентные органы. Подробнее

Общие рекомендации гражданам по действиям при угрозе совершения террористического акта

Цель данных рекомендаций ─ помочь гражданам правильно ориентироваться и действовать в экстремальных и чрезвычайных ситуациях, а также обеспечить создание условий, способствующих расследованию преступлений. Любой человек должен точно представлять свое поведение и действия в экстремальных ситуациях, психологически быть готовым к самозащите. Обращайте внимание на подозрительных людей, предметы, на любые подозрительные мелочи, сообщайте обо всем подозрительном сотрудникам правоохранительных органов. Никогда не принимайте от незнакомцев пакеты и сумки, не оставляйте свой багаж без присмотра. У семьи должен быть план действий в чрезвычайных обстоятельствах, у всех членов семьи должны быть номера телефонов, адреса электронной почты. Необходимо назначить место встречи, где вы сможете встретиться с членами вашей семьи в экстренной ситуации. В случае эвакуации возьмите с собой набор предметов первой необходимости и документы. Всегда узнавайте, где находятся резервные выходы из помещения. В доме надо укрепить и опечатать входы в подвалы и на чердаки, установить домофон, освободить лестничные клетки и коридоры от загромождающих предметов. Подробнее

Программа дополнительного образования по английскому языку (скачать)

Аннотации к спецкурсам НОО

Аннотация к программе спецкурса по английскому языку 1-4 классы (скачать)

Аннотация к программе спецкурса по английскому языку 2-4 классы (скачать)

Аннотации к спецкурсам ООО

Аннотация к программе по спецкурсу по русскому языку 1-9 класс (скачать)

Аннотация к программе по спецкурсу по русскому языку 9 класс (скачать)

Аннотация к программе спецкурса по английскому языку 5 класс (скачать)

Аннотация к программе спецкурса по английскому языку 7-8 класс (скачать)

Аннотация к программе спецкурса по английскому языку 8-9 класс (скачать)

Аннотация к программе спецкурса по истории  9 класс (скачать)

Аннотация к программе спецкурса по математике 8 класс (скачать)

Аннотация к программе спецкурса по математике 9 класс (скачать)

Аннотация к программе спецкурса по русскому языку 8 класс (скачать)

Аннотация к программе спецкурса по физике 9 класс (скачать)

Аннотации к спецкурсам СОО

Аннотация к программе спецкурса по информатике 10-11 классы (скачать)

Аннотация к программе спецкурса по литературе 10-11 классы (скачать)

Аннотация к программе спецкурса по математике 10-11 классы (скачать)

Аннотация к программе спецкурса по обществознанию 11 класс (скачать)

Аннотация к программе спецкурса по русскому языку 10-11 классы (скачать)

Аннотация к программе спецкурса по химии 10-11 класс (скачать)

Что такое медиация

Положение о школьной службе примирения

Причины конфликтов между родителями и детьми

Зачем нужна школьная служба примирения?

Все мы хотим быть успешными, самостоятельными и счастливыми. Хотим жить среди добрых и интересных людей, помогать друг другу. Мечтаем избежать войн и насилия, чувствовать себя в безопасности. Жить не в борьбе за «место под солнцем», а в творчестве и созидании.

Но в мире растет конкуренция, перемешиваются разные культуры и религии, возникает напряжение между властью и народом. Когда случаются конфликты, разрываются отношения, совершаются правонарушения, людей захватывают эмоции и предубеждения. Если люди не способны к взаимопониманию, не способны в ситуации конфликта совладать со своими негативными эмоциями, чтобы услышать других, они пытаются решить сложную проблему «простым» путем: через угрозы, бойкоты, манипуляцию или силовые методы. А еще они стараются привлечь сторонников через обращение в СМИ, к власти и в правоохранительные органы, чтобы те решили за них проблему, «надавили» на противоположную сторону или наказали ее. Но есть и другой путь, в основе которого лежит ценность построения конструктивных отношений и умение договариваться в сложных условиях.

Ребенок большую часть времени проводит в школе, поэтому школьные отношения в значительной степени влияют на ребенка и на его дальнейшую судьбу. Именно в школе он учится строить отношения с окружающими. Если за время обучения подросток не освоил допустимые в обществе способы взаимодействия с другими людьми, возникает риск, что в дальнейшем он не сможет выстраивать отношения или сам станет отвергаемым. Это проявляется в виде правонарушений, попыток суицида, конфликтов, примыкания к группировкам и пр.

  • Если ребенок не чувствует себя в школе в безопасности, он будет думать не об учебе, а о том, что и кто поджидает его после уроков.
  • Если ребенок находится в среде, где царят агрессия, издевки, насилие, подначки, где он все время вынужден обороняться, – он начинает воспринимать такие отношения как норму, привыкает и усваивает агрессивные способы взаимодействия с окружающими.
  • Если для достижения высокого рейтинга в классе принято унижать, подавлять, проявлять насилие, то амбициозный подросток невольно становится на путь формирования агрессивных (а то и криминальных) черт характера.

Что можно предложить в ответ?

Обратиться в школьную службу примирения – российскую модель школьной медиации (посредничество при разрешении конфликтов в образовательных учреждениях).

Цель службы – способствовать складыванию и развитию в школьном сообществе способности к взаимопониманию, к мирному разрешению споров и конфликтных ситуаций и закреплению этого как культурной традиции.

Для ее осуществления работает команда взрослых и школьников. В службе примирения участникам конфликта предлагают сесть за «стол переговоров», услышать и понять друг друга, а затем самостоятельно договориться о взаимоприемлемом способе выхода из конфликта. Если подростки самостоятельно принимают решение, скорее всего, они его выполнят. Поскольку часто взаимопониманию мешают гнев, обида, предубеждение друг к другу, нужен нейтральный посредник (медиатор). Он подготовит участников к встрече и поможет им организовать конструктивный диалог. Встреча проводится только при добровольном согласии участников.

Что дает Служба примирения:

Обидчику (подростку, совершившему проступок):

  • осознать причины своего поступка и его последствия; - принести извинения;
  • загладить причинённый вред;
  • вернуть к себе уважение и восстановить важные отношения, которые, возможно, были нарушены в результате случившегося.

Потерпевшему:

  • избавиться от негативных переживаний и желания отомстить;
  • убедить в том, что справедливость существует.

Родителям и педагогам:

  • помочь ребёнку в трудной жизненной ситуации, способствовать развитию у него ответственного и взрослого поведения

В Службу медиации Вы можете обратиться:

  • лично (кабинет № 46);
  • написав на электронную почту службы timofeeva.о@25sch.ru 

Школьная служба медиации это:

  1. Разрешение конфликтов силами самой школы.
  2. Изменение традиций реагирования на конфликтные ситуации.
  3. Профилактика школьной дезадаптации.
  4. Школьное самоуправление и волонтерское движение подростков школы.

Основная цель службы школьной медиации состоит в формирование благополучного, гуманного и безопасного пространства (среды) для полноценного развития и социализации детей и подростков, в том числе при возникновении трудных жизненных ситуаций, включая вступление их в конфликты.

Задачи службы медиации:

  1. создание с помощью метода школьной медиации и восстановительного подхода системы защиты, помощи и обеспечения гарантий прав и интересов детей всех возрастов и групп;
  2. создание с использованием процедуры медиации и восстановительного подхода системы профилактической и коррекционной работы с детьми, попавшими в трудную жизненную ситуацию и находящимися в социально опасном положении, детьми из неблагополучных семей, детьми с девиантным поведением;
  3. внедрение новых форм, технологий и методов работы для решения конфликтов мирным путем;
  4. интеграция метода школьной медиации в образовательный процесс и систему воспитания, повышение эффективности социальной и психологической помощи, оказываемой детям;
  5. повышение квалификации педагогов школы по вопросам применения процедуры медиации в повседневной педагогической практике.

Ответственный за организацию деятельности школьной службы примирения (медиации): Тимофеева Оксана Сергеевна, каб.№46

Правовое обоснование деятельности служб примирения и восстановительных программ в школе

  1. «Методические рекомендации по созданию и развитию служб примирения в образовательных организациях» разосланные письмом МИНОБРНАУКИ РФ №07-4317 от 18.12.2015 (http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_256446/)
  2. Национальная стратегия действий в интересах детей на 2012 — 2017 годы, принятая Указом Президента РФ №761 01.06.2012, определила ряд мер, имеющих прямое отношение к восстановительному правосудию и службам примирения (http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_130516/):

• …приоритет восстановительного подхода и мер воспитательного воздействия; наличие системы специализированных вспомогательных служб (в том числе служб примирения);

• развитие сети служб примирения в целях реализации восстановительного правосудия;

• организация школьных служб примирения, нацеленных на разрешение конфликтов в образовательных учреждениях, профилактику правонарушений детей и подростков, улучшение отношений в образовательном учреждении;

• внедрение технологий восстановительного подхода, реализация примирительных программ и применение механизмов возмещения ребенком-правонарушителем ущерба потерпевшему, а также проведение социальной, психологической и иной реабилитационной работы с жертвами преступлений, оказание воспитательного воздействия на несовершеннолетних правонарушителей.   Также материалы в методической библиотеке Мониторинга «Национальной стратегии действий…» (http://мониторингнсид.рф/normative)

  1. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» определяет, что государственная политика и правовое регулирование отношений в сфере образования основываются, в частности, на принципе свободного развития личности, воспитании взаимоуважения, ответственности и т.д.; а также что «Образовательная организация может иметь в своей структуре различные структурные подразделения, обеспечивающие осуществление образовательной деятельности (…) психологические и социально-педагогические службы, обеспечивающие социальную адаптацию и реабилитацию нуждающихся в ней обучающихся, и иные предусмотренные локальными нормативными актами образовательной организации структурные подразделения» (http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/):

В образовательной организации служба примирения способствует реализации требований ФГОС среднего (полного) общего образования к результатам освоения обучающимися основной образовательной программы: «Личностные результаты должны отражать готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нём взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения; (…) Метапредметные результаты должны отражать умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты» (http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_131131/).

  1. Профессиональный стандарт педагога, утвержденный 18 октября 2013 года при реализации программ основного и среднего общего образования устанавливает необходимое для педагога умение «владеть технологиями диагностики причин конфликтных ситуаций, их профилактики и разрешения» (http://www.consultant.ru/law/hotdocs/30085.html/)
  2. Профессиональный стандарт педагога-психолога (http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_185098/) , фиксирует такую трудовую функцию, как «оказание психолого - педагогической помощи лицам (…) испытывающим трудности в (…) развитии и социальной адаптации, в том числе несовершеннолетним обучающимся, признанным в случаях и в порядке, которые предусмотрены уголовно-процессуальным законодательством, подозреваемыми, обвиняемыми или подсудимыми по уголовному делу либо являющимся потерпевшими или свидетелями преступления, по запросу органов и учреждений системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних».
  3. Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года в качестве механизмов указывает «развитие инструментов медиации для разрешения потенциальных конфликтов в детской среде и в рамках образовательного процесса, а также при осуществлении деятельности других организаций, работающих с детьми» (https://rg.ru/2015/06/08/vospitanie-dok.html).
  4. Распоряжение Правительства РФ от 22.03.2017 N 520-р «Об утверждении Концепции развития системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних на период до 2020 года» указывает, что «Развитие единой образовательной (воспитывающей) среды предполагает (…) обеспечение организационно-методической поддержки развития служб медиации в образовательных организациях.» Одна из задач Концепции — «Совершенствование имеющихся и внедрение новых технологий и методов профилактической работы с несовершеннолетними, в том числе расширение практики применения технологий восстановительного подхода с учетом эффективной практики субъектов Российской Федерации» (http://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/71543618/) .
  5. Методические рекомендации по внедрению восстановительных технологий (в том числе медиации) в воспитательную деятельность образовательных организаций МИНОБРНАУКИ РФ от 26. 12.2017 (http://www.8-926-145-87-01.ru/wp-content/uploads/2013/10/07-7657-1.pdf).

Полезные ссылки:

  1. Школьные службы примирения http://www.школьные-службы-примирения.рф
  2. Общественный центр «Судебно-правовая реформа» http://sprc.ru
  3. Федеральный институт медиации http://fedim.ru
  4. Развитие сети служб медиации http://fedim.ru/wp-content/uploads/2014/10/Kontseptsiya-detskoj-mediatsii_10-11.pdf
Шаблоны с адаптивным дизайном